我们身边总有这样一类孩子：之前成绩平平，不知道从哪一天开始，好像一下子打通了什么关窍，学习越来越有劲，成绩也越来越好。
大家都会说：这孩子，“开窍”了。
可“开窍”到底是什么？很少有人能说清楚。
后来，一位经验丰富的老师告诉我：
所谓开窍，
不是智商一下子变高了，
也不是突然拿到了什么秘籍，
而是孩子自己终于摸到了学习的门道——
知道该怎么学、怎样想，就像突然开了窍似的，学习变得轻松又高效。
今天，我们就一起来聊聊，这些孩子到底做对了哪几件关键的小事。
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01做题重“质”不贪多，一题弄懂顶十题
说起提高成绩，很多人的第一反应就是：得多做题。
这话没错。题目做多了，见的题型多了，考试自然就不慌。
但你也会发现，有些孩子题目没少做，一本一本练习册写过去，成绩却不见起色——问题出在哪？
开窍的孩子，做题方式不一样。他们每做完一道题，不会急着赶下一道，而是停下来想一想：
这道题到底在考什么？
用了哪个方法？还能怎么变？
他们追求的不是数量，而是真正搞懂每一道题背后的那一类题。
我认识一个成绩很好的学生，他的错题本特别厚。每错一道题，他不但会订正，还会主动找相似题目反复练习，直到完全掌握。这就是“反思型做题”和“机械刷题”的最大区别。
背后的道理其实很简单：做题，是为了找出不会的，把它学会，而不是用忙碌来安慰自己。
一开始做题，不要东做一套西做一套。稳扎稳打，做完一套，彻底搞懂，再继续下一套。这样做，效率反而更高。
慢慢积累，思路越来越清晰，考试时也更能把握节奏，轻松超越大多数人。
02笔记重在“自己想”，不是照抄而是消化
我们都听过这句话：“好记性不如烂笔头”。笔记，是学习不可缺少的一环。
但你有没有注意过，有些孩子的笔记写得特别漂亮，五颜六色、工工整整，可记完就合上本子，再也没翻过。这其实是在“假努力”。
真正会学习的孩子，笔记可能没那么美观，但绝对是“有效”的。
他们不是在机械抄写，
而是在记笔记的同时，
主动思考老师讲的内容，
尝试用自己的话来表达，
甚至加上自己的疑问和注释。
最关键的是，他们晚上复习时，真的会翻开笔记，回顾、补充、把知识点串起来。
记笔记的本质，是把别人的东西，变成自己的理解。
03基础不简单，熟练才能不出错
有些孩子特别喜欢攻难题，觉得做出难题特别“帅”，而对那些基础题却不屑一顾，认为“太简单，没必要练”。
结果考试常常出现一种现象：
大题难题得分不错，
小题基础题却错一片。
总分不高，他们还觉得自己只是“粗心”。
但真正开窍的孩子明白：基础不牢，地动山摇。所有的难题，其实都是由基础题延伸、组合而来的。就像盖楼，地基没打好，楼是盖不高的。
数学好的孩子，对公式、定理熟悉到成了肌肉记忆，不需要多想就能直接用。而很多孩子考试时才临时推导，自然慢人一步。
把基础练到熟练，是为了给大脑腾出空间，专心攻克难题。
04讨论不是为了赢，而是互相点亮下课铃一响，你会看到两类孩子：一类冲出教室去玩，另一类却围在一起讨论课上没搞懂的问题。
开窍的孩子，往往是后一类。但他们讨论的目的不是比谁更聪明，而是真诚地交流：“这道题你是怎么想的？”
同学之间讲题，
常常比老师更容易理解，
因为他们的思路和语言更接近。
听别人分析、尝试向别人解释，
本身就是一次深度复习。
更重要的是，讨论能让孩子越学越有意思，不再把学习看成负担，而是变成一种探索。
写在最后：
其实，所谓“开窍”，并不是什么神奇的事。只不过是孩子在学习每一个环节上，都多做了那么“一小步”：
做题后多想一步、
笔记多消化一步、
基础多练一步、
课后多讨论一步。
这一点一滴的差别，一开始看不出来，但日积月累，就会像滚雪球一样，带来巨大的改变。
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